Gestión directiva en el acompañamiento pedagógico para la implementación de metodologías activas, en la Unidad Educativa Monseñor Leónidas Proaño

Abstract

La gestión directiva es un elemento clave que impulsa el acompañamiento pedagógico y el uso de metodologías activas en el aula. La investigación se orienta al objetivo de analizar la relación de la gestión del acompañamiento pedagógico en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje basado en problemas (ABP) en la Unidad Educativa Monseñor Leónidas Proaño del Cantón Latacunga. Para efecto se enmarca en una metodología de tipo cuantitativa y aplicada, de diseño no experimental y alcance correlacional. La técnica empleada es la encuesta con un cuestionario como instrumento basado en seis dimensiones y doce indicadores que surgen de las variables de estudio. La población corresponde a 62 docentes. Se aplicó, el análisis de datos mediante estadística descriptiva por variables y por dimensión, estadística de correlación, regresión lineal con la respectiva comprobación de significancia, comprobación de supuestos y estadísticas de colinealidad a fin de evidenciar la pertinencia y consistencia del estudio. Los resultados evidencian una relación estadísticamente significativa y positiva entre las variables dependiente e independiente. Valor de 1.94 en la prueba Durbin-Watson resaltando que los errores son independientes, cumpliendo los supuestos del modelo.  Las estadísticas de colinealidad con tolerancia y varianza de 1 establecen que la variable independiente no genera redundancias o relaciones lineales en exceso, lo que demuestra la pertinencia y estabilidad del análisis elevando la confiabilidad de los resultados. En conclusión, la gestión directiva y el acompañamiento pedagógico para la adopción de metodologías activas en el aula presenta una relación estadísticamente significativa R = 0.647; R² = 0.418; p < .001