Hologramas como recurso didáctico y su influencia en el rendimiento académico de vectores

Abstract

La enseñanza de las matemáticas, es un reto, especialmente con contenido abstracto y complejo como la comprensión de vectores, donde el razonamiento espacial es elemental. La investigación se orienta a analizar la influencia de los hologramas como recursos didácticos en el rendimiento académico dla comprensión de vectores. En efecto, se determina bajo una metodología cuantitativa, aplicada, explicativa de diseño cuasiexperimental. La técnica empleada fue una prueba pedagógica mediante un cuestionario aplicado en tiempo previo y posterior. La muestra de estudio corresponde a dos grupos ¨A¨ y ¨B¨ denominados grupo de experimento y control respectivamente. El análisis estadístico consistió en estadística descriptiva y análisis inferencial mediante ANOVA de medidas repetidas, regresión lineal y modelo mixto con efectos fijos y aleatorios, procesado mediante el software RStudio. Los resultados reflejan, ANOVA con valores de elementos de grupo con valores F = 5.126; p = 0.027 y factor del tiempo F=115.733; p < 0.001 y la interacción de grupo con F=4.916; p=0.008, resalta que el rendimiento evolucionó de forma distinta en los dos grupos, donde los hologramas reflejaron influencia positiva en el rendimiento y desempeño. La regresión lineal, R² de 0.462, se determina que la variación en el rendimiento de los estudiantes en la comprensión de vectores puede ser explicada por el uso de hologramas hasta en un 46.2%, respaldando una relación positiva y moderada. El modelo mixto, determina mediante efectos fijos, variación en el promedio general y mediante efectos aleatorios, variaciones individuales en los estudiantes, con un valor de Varianza sujeto = 0.378. Resaltando que, el nivel de influencia de los hologramas en la comprensión y rendimiento fue diferente en cada estudiante. Definitivamente, a intervención fue productiva y logró demostrar que con recursos tridimensionales como los hologramas se puede generar un mayor impacto educacional y mejorar el rendimiento de los estudiantes de forma progresiva.